2026年6月22日、アメリカ大学・カレッジ協会（AAC&U）が、オープン教育リソース（OER）の導入と学生の学業成果との関連性についての調査結果を発表しました。
同調査は、米国内の約70万件の学生の記録及びOERを導入した200人以上の教員を対象としたアンケートとフォーカスグループインタビューの分析に基づくものです。
プレスリリースによると、同調査は、OERの導入は学生の学業成果に肯定的な影響を与え、高等教育へのアクセスの向上と費用負担の軽減に寄与することを明らかにしたとされます。また、OERの導入は教育・学習におけるハイ・インパクト・プラクティス（high-impact practice: HIP）と認められるとした上で、OERの導入を成功させるためには機関による組織的な支援が重要であると指摘しています。なお、このような支援のうちの人的支援の一つとして、OER担当司書（OER Librarian）による支援が挙げられています。
AAC&U Research Identifies Open Educational Resources as a New High-Impact Practice（AAC&U, 2026/6/22）
https://www.aacu.org/newsroom/aacu-research-identifies-open-educational-resources-as-a-new-high-impact-practice
Open Educational Resources: A New High-Impact Practice（AAC&U）
https://www.aacu.org/research/open-education-resources-a-new-high-impact-practice
https://dgmg81phhvh63.cloudfront.net/content/user-photos/Research/PDFs/OER_Report2026_R7.pdf
※二つ目のURLは調査結果本文[PDF：47ページ]です。
参考：
CA2102 – 動向レビュー：OERの動向：教育へのアクセス改善と質向上に貢献するオープンテキストブックに注目して / 重田勝介
カレントアウェアネス No.368 2026年6月20日
https://current.ndl.go.jp/ca2102
米・ネブラスカ大学、図書館主導のプログラムにより無料・低価格教材の利用が拡大：学生に数百万ドルの節約効果[2025年10月30日]
https://current.ndl.go.jp/car/260226
