学校図書館

鳥取県立鳥取東高等学校が、2020年10月9日に実施する、1年生の「総合的な探究の時間（鳥取学）」において、学校図書館を活用した探究学習を行ないます。

同校の「総合的な探究の時間」の授業では、1年生全員が地域社会の課題解決に向けて探究する学習「鳥取学」に取り組んでおり、10月9日の授業では、学校図書館を活用しながら、探究活動に必要な情報活用スキル、特に、本・新聞記事・インターネットなど複数のメディアの特性を知り、情報を比較・分析しながら収集するスキルの育成を行うとしています。

生徒が多様なメディアを活用しながら、地域や社会の課題に気づき、解決策を創造的に考える体験によって、主体的に学ぶ力が身に付くことが期待されています。

【鳥取東高等学校】１年総合的な探究の時間「鳥取学」～学校図書館を活用した探究学習～（鳥取県,2020/9/25）
http://db.pref.tottori.jp/pressrelease2.nsf/webview/C7881BC0D454B992492585EE0006F84A

2020年9月付で、米国学校図書館協会（AASL）が刊行する、米国の学校図書館に関する学術雑誌“School Library Research”の第23号に、論文“Reflective School Library Practitioners: Use of Journaling to Strengthen Practice”が公開されています。

同論文は、学校図書館教育プログラムにおける、対話的なジャーナリング（journaling）の活用に関してまとめられたものです。ジャーナリングが自己認識や専門能力の向上に効果があること等に触れ、プログラムの履修者による、自身の学びや実践の反省や実践と理論のつながりの考察等に関する記述の内容について以下をはじめとした観点で分析しています。

・Thinking in Action
他の履修者の観察に基づいた記述。どのような実践であったか、どのようにすればよいのか等について振り返る機会となっている。

・Thinking on Action
自分の実践に関する考察。履修者が学校図書館員の役割に関与するのを助け、自らの活動を後から分析する手段を提供している。

2020年9月11日、文部科学省が、「各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する参考資料」を公表しています。

学校における各教科等の指導にあたり、新学習指導要領に基づき資質・能力をバランスよく育成するため、子どもや学校等の実態に応じ、各教科等の特質や学習過程を踏まえ、教材・教具や学習ツールの一つとしてICTを積極的に活用し、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善につなげることが重要であるとして作成されたものです。

博物館・美術館・公文書館や図書館などのデジタル資料の利用（社会科,地理歴史科,公民科の指導におけるICTの活用について）、公立図書館等におけるオンラインを活用した電子書籍サービスを利用して、専門的な情報を確実に収集する（生活科・総合的な学習(探究)の時間の指導におけるICTの活用について）等の記載があります。

今後、各教科等の指導におけるICTの活用に関する解説動画についても順次作して公開するとしています。

2020年9月10日、米国学校図書館員協会（AASL）が、新型コロナウイルス感染拡大下で新学年を迎えた学校図書館の現状調査（Back-to-School Survey）の結果を公表しました。

8月5日から8月12日にかけて、学校／学校図書館の開校・開館状況、学校図書館の利用状況、予想されるコレクションの損失、予算編成に関して調査を行ったもので、全50州の、各館の学校司書、学区の責任者、学校図書館員を養成する大学教員等から1,117の回答が得られました。

学校の開校に関して大多数が完全な遠隔教育やハイブリット型で授業を開始する予定となっていること、完全に変更点なしに学校図書館を開館すると回答があったのは学区レベルでは17％・館レベルでは12％であったこと、活動は許可されていないものの図書館は開館しているとの回答は学区レベルで45％・館レベルで29％であったこと、学校図書館が図書館での授業以外に使われているとの回答は学区レベルでは25％・館レベルでは17％であったこと、図書館が使用できない場合には教室に本をブックトラックで運んで貸出を行なったり（50％）、遠隔で指導したり（55％）、教室で教員と共同で指導している（38％）との回答が寄せられたことが紹介されています。　

次回調査は9月10日から9月17日にかけて行われます。