文部科学省

文部科学省が、2021年8月付けで令和4年度の同省の概算要求に関する発表資料の一覧を公表していました。

文部科学省の概算要求では、「読書活動総合推進事業」、「生涯を通じた障害者の学びの推進（図書館における障害者利用の促進）」、「GIGAスクール構想の着実な推進と学びの充実（学習者用デジタル教科書普及促進事業）」等が挙げられています。

文化庁の概算要求では、「日本映画の創造・振興プラン（ロケーションデータベースの運営・アーカイブ中核拠点形成モデル事業）」「文化遺産オンライン構想の推進」「被災ミュージアム再興事業」等が挙げられています。

令和4年度文部科学省　概算要求等の発表資料一覧（8月）（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/yosan/r01/1420668_00003.htm

2021年8月31日、文部科学省は、2021年5月27日に実施した令和3年度全国学力・学習状況調査の結果を公表しました。

調査は、小学校第6学年及び中学校第3学年の全児童生徒を対象とした悉皆方式により実施されました。国語、算数・数学の2教科を対象とした教科調査以外に、児童生徒向け、学校向けの質問紙調査も行われています。

児童生徒向けの質問紙調査には、普段の読書時間を尋ねる質問（質問番号21）や家庭の蔵書数を尋ねる質問（質問番号22）が含まれています。

学校向けの質問紙調査には、調査対象学年の生徒に対し、前年度に本やインターネット、図書館資料などを活用した授業を計画的に行ったかを尋ねる質問（質問番号40）も含まれています。「令和3年度　全国学力・学習状況調査の結果（概要）」によれば、この質問に対し「週に1回程度、または、それ以上行った」「月に数回程度行った」と回答した割合は、小中学校ともに2017年度の回答から25ポイント以上増加しています。

2021年8月20日、文部科学省が、「新しい時代の学びを実現する学校施設の在り方について」中間報告を公開しました。

1人1台端末環境のもと、最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を目指し、有識者会議「学校施設の在り方に関する調査研究協力者会議　新しい時代の学校施設検討部会」で行われた議論の結果がまとめられています。

学校図書館は、「3 (2) ①個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向け、柔軟で創造的な学習空間を実現する」の中で言及されています。学校における図書スペース・図書館整備の在り方をとらえ直す必要性や、「ラーニング・コモンズ」を整備することの有効性、魅力的な空間として整備することの重要性等について述べられています。

「新しい時代の学びを実現する学校施設の在り方について」中間報告の公表について（文部科学省, 2021/8/20）
https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shisetu/044/toushin/1414523_00002.htm

2021年8月20日、科学技術・学術政策研究所（NISTEP）が、[DISCUSSION PAPER No.199]として、報告書「研究職の募集要項に関する国際比較」を公開したと発表しました。国内外における研究職公募の募集要項（要求書類・応募書類）の実態を簡易調査したものであり、海外では主に北米が調査対象となっています。

調査結果として、日本の公募では論文数やその引用数を求めるものが一定数ある一方で、海外では推薦書（Reference Letter）を求めるものが相対的に多いとしています。その上で、このような差異が頭脳循環など国際的な人材流動を考えるに当たり重要となる可能性を指摘しています。

研究職の募集要項に関する国際比較[DISCUSSION PAPER No.199]公表について（NISTEP, 2021/8/20）
https://www.nistep.go.jp/archives/48129